太阳成集团tyc7111cc坚持以美育人、以文化人，健全美育工作机制，强化美育课程建设，丰富审美教育资源，创新性开展美育工作，不断强化师范生核心素养。

向“美”规划，健全美育工作机制。全面修订本科专业人才培养方案，夯实美育课程建设，贯通德育、智育、体育、劳动教育，充分挖掘和运用各学科中蕴含的美育资源，贯通专业特色美育和第二课堂美育实践，创新构建淮师美育新模式。将美育纳入专业人才培养体系，在全校范围内形成多部门协同、多主体参与、多方法并用、全学程融合、全课程渗透、全环境熏陶的“三多三全”式大美育格局。完善多元化审美教育评价机制，建立基于五育并举的学生综合素质测评体系，制定审美素养测评细则，强化过程评价及发展性评价，鼓励学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美。

向“美”深耕，强化美育课程建设。学校整合文学、美术、音乐、传媒等艺术类教育资源，设置“艺术审美”通识教育选修课程模块，加强学生美学理论素养和实践体验，满足学生美育课程个性化需求。在素质拓展计划基础必读书中增加审美教育类书目，并鼓励学生积极参加审美教育类讲座，提升学生审美品位和人文素养。建设经典文本审美解读课程群，寓美育于课程教学之中，增强教学的艺术性。组织开展省学校美育科研规划课题、美育大讲堂优课、美育精品课程申报和遴选等工作，不断深化美育教学改革，促进美育工作内涵式发展。

向“美”聚力，丰富审美教育资源。深入挖掘地方历史文化资源，开展大运河主题美育活动，组织学生寻访淮安非遗十番锣鼓和南闸民歌的传承人，带领学生参加淮安博物馆、文化馆等机构的艺术鉴赏活动，体验淮安文化多重审美元素。学校依托学科专业特色优势，整合美育社会资源，不断创新美育模式，打造“音乐厅里的大思政课”和“采菊诗社”“燃灯剧社”等品牌社团，常态化开展“翰墨春秋”汉字听写大赛、“四月的思念”朗诵大赛等，构建特色鲜明的人才培养实践体系，强化美育担当。

刊播媒体：江苏教育  刊播时间：2024年10月17日  作者：闫艳 许梦麟

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